Learn Spanish with Rosalía’s songs

Rosalía listening lesson: Spanish and English study companion

This companion summarises Lucía’s explanations and preserves her practical song-learning approach. It is an edited lesson guide, not a verbatim transcript or a translation of the song lyrics. Follow the timestamps to hear each original excerpt; the Spanish summaries and original practice examples below help you review the lesson.

0:00 — Learn with music

Spanish: Lucía utiliza canciones de Rosalía para practicar la comprensión oral, la pronunciación, el vocabulario y la gramática. Repite cada fragmento y fíjate en cómo la cantante une o reduce los sonidos.

English: Lucía uses Rosalía’s songs to practise listening, pronunciation, vocabulary and grammar. Replay each short scene, then notice how the singer connects or reduces sounds.

0:40 — Despechá: pronunciation and feelings

Spanish: El título representa una pronunciación reducida de despechada. Describe resentimiento o dolor después de un rechazo o una decepción. Alocada puede describir una conducta impulsiva o alborotada. Las formas reducidas sirven para observar la pronunciación; en la escritura formal habitual se usan las formas completas.

English: The title represents a reduced pronunciation of despechada. It describes resentment or hurt after a rejection or disappointment; “feeling spurned” is a useful gloss here. Alocada suggests wild or impulsive behaviour. The shortened forms illustrate pronunciation; use the full spellings in ordinary formal writing.

1:06 — Andar can describe a state

Spanish: Andar puede significar caminar, pero con un adjetivo también puede describir cómo se encuentra una persona. En los ejemplos de Lucía, Ando liada significa que estoy ocupada y Ando bastante triste describe cómo me siento. En esos sentidos no se habla de caminar.

English: Andar can mean walk, but with an adjective it can also describe how someone has been feeling or getting on. Lucía’s non-lyric examples are Ando liada — I’ve been busy — and Ando bastante triste — I’ve been feeling quite sad. There is no walking in those meanings.

2:00 — Only, alone and yours

Spanish: Solo, como adverbio, significa solamente y no cambia de género. Como adjetivo, solo o sola puede significar sin compañía. Esta noche se refiere a la noche de hoy. Tuya es una forma posesiva; aquí su forma femenina concuerda con la persona que habla. Como propone Lucía, canta y grábate para comparar los sonidos.

English: Solo used as an adverb means only and does not change for gender. Solo or sola as an adjective can mean alone. Esta noche means tonight. Tuya is a possessive form; its feminine form agrees with the female speaker in this example. Sing along and record yourself, as Lucía suggests, then compare the sounds.

2:44 — La Fama: word order and a future construction

Spanish: Esta escena personifica la fama como una amante. En español el sujeto puede aparecer después del predicado, por ejemplo en canciones o para dar énfasis; no es un error. En una explicación neutra podemos poner la fama primero. Ir a más infinitivo puede expresar futuro: va a está en tercera persona del singular. Querer puede significar desear o amar; aquí se refiere al amor. El pronombre te se refiere a ti y de verdad equivale a realmente.

English: This scene personifies fame as a lover. Spanish can put the subject after the predicate, especially for emphasis or in songs; it is not an error. In a neutral explanation, put la fama first. Ir a + infinitive can express the future: va a is third-person singular. Querer can mean want or love; the meaning here is love. The attached te refers to you, and de verdad conveys truly or really.

4:54 — Saoko: informal questions

Spanish: La escena contiene una pregunta muy informal dirigida a una chica. Qué lleva tilde cuando tiene sentido interrogativo; que sin tilde tiene otros usos, como conjunción o relativo. Dices es la forma de tú del presente de decir. Una pregunta en presente puede referirse a lo que alguien está diciendo en ese momento. El pronombre sujeto puede omitirse cuando queda claro, pero también puede expresarse.

English: The song scene contains a very informal question addressed to a girl. Qué is accented when it has an interrogative meaning; que without an accent also has other grammatical uses, including conjunction and relative pronoun. Dices is the tú form of decir in the present. A present-tense question can refer to what someone is saying right now, so English may use a continuous form. Subject pronouns can be omitted when the subject is clear, but they can also be expressed.

5:54 — Lo Vas a Olvidar: object pronouns

Spanish: Olvidar significa no recordar o no hacer algo por un olvido. La construcción de futuro usa vas a, la forma de tú. En esta construcción, un pronombre átono puede ir antes del verbo conjugado o unido al infinitivo, sin cambiar el significado. Práctica: Lo voy a recordar / Voy a recordarlo. Las dos frases expresan lo mismo.

English: Olvidar means forget. The future construction uses vas a, the tú form. In this construction, an unstressed object pronoun can go before the conjugated verb or attach to the infinitive, with the same meaning. Original practice: Lo voy a recordar / Voy a recordarlo — I’m going to remember it. Notice that forget to call means fail to make the call; forget calling would mean not remembering a call already made.

7:02 — Juro Que: promises and subjunctive

Spanish: Lucía explica una promesa de esperar a alguien que está en la cárcel. Juro es la forma de yo de jurar. Estés es la forma de tú del presente de subjuntivo de estar; aquí aparece en una oración que se refiere a un periodo futuro. La palabra que no exige siempre subjuntivo. Esperaré es la forma de yo del futuro simple. Te esperaré significa que esperaré a esa persona; te es aquí el pronombre de complemento directo. Esperar por alguien también se usa regionalmente, sobre todo en algunas zonas de América.

English: Lucía explains a promise to wait for someone who is in prison. Juro is the yo form of jurar, to swear or promise solemnly. Estés is the tú form of the present subjunctive of estar. Here it occurs in a clause referring to a future period; que does not automatically require the subjunctive. Esperaré is the yo form of the simple future. Te esperaré means I will wait for you; te is the direct-object pronoun here, not a separate expression meaning for your benefit. Esperar por someone also occurs regionally, especially in parts of the Americas.

8:58 — Con Altura: agreement and emphatic challenges

Spanish: Azules está en plural porque describe flores. Quilates es una medida relacionada con piedras preciosas o con la pureza del oro. Lucía explica un desafío enfático con que y presente de subjuntivo; no expresa simplemente capacidad. Sus ejemplos con la abuela y el presidente exageran de forma intencional la seguridad de quien habla. Práctica: Si no me crees, que venga Ana y te lo explique.

English: Azules is plural because it describes flores. Quilates means carats, a measure used for gemstones or gold purity, not carrots. Lucía explains an emphatic conditional challenge with que + present subjunctive; it is not simply a statement of ability with can. Her grandmother and president examples deliberately exaggerate certainty. Original practice: Si no me crees, que venga Ana y te lo explique — If you don’t believe me, let Ana come and explain it to you.

10:46 — Ni and shortened pronunciation

Spanish: Ni… ni… une elementos negativos. Herida significa una lesión; la forma reducida que se oye en la canción ilustra la pérdida de una d entre vocales. Amigo nuevo y amiga nueva muestran la concordancia de género entre el sustantivo y el adjetivo. Estas combinaciones negativas son normales en español.

English: Ni… ni… expresses neither… nor… or not… or… in context. Herida means wound; the song’s reduced form illustrates the loss of an intervocalic d. Amigo nuevo and amiga nueva show gender agreement between noun and adjective. Negative combinations like these are normal Spanish, rather than an error caused by having more than one negative word.

11:42 — La Noche de Anoche: because, why and ability

Spanish: Porque introduce una causa o razón; por qué se usa para preguntar por ella. Anoche se refiere a la noche anterior. Fue es una forma del pretérito de ser en esta escena; puedo es la forma de yo del presente de poder y expresa capacidad. Después de puedo, el verbo siguiente va en infinitivo. Práctica: No puedo describirlo.

English: Porque means because; por qué is the interrogative why. Anoche means last night. Fue is a preterite form of ser in this scene; puedo is the yo form of poder, expressing ability. After puedo, the following verb is an infinitive. Original practice: No puedo describirlo — I can’t describe it.

13:30 — Malamente: adverbs and a small correction

Spanish: Malamente es un adverbio válido que significa mal y aparece en el diccionario de la RAE. La afirmación del vídeo de que es incorrecto no debe aprenderse como una regla; la palabra tampoco identifica la clase social de una persona. Mal suele ser una alternativa natural y muy mal intensifica su sentido. Muchos adverbios en -mente se forman con el femenino singular del adjetivo, si tiene una forma femenina: clara → claramente; cruel → cruelmente. La pronunciación reducida de muy pertenece al ejemplo de comprensión oral.

English: Malamente is a valid Spanish adverb meaning badly: the RAE dictionary includes it. The video’s claim that the word is incorrect should not be learned as a rule, and it does not identify a speaker’s social class. Mal is often a natural alternative, and muy mal means very badly or very bad according to context. Many adverbs in -mente use the adjective’s feminine singular form when it has one: clara → claramente; cruel → cruelmente. The reduced pronunciation of muy belongs to the listening example, rather than ordinary formal spelling.

14:34 — Make music part of your practice

Spanish: Lucía propone elegir una canción cada semana, comprobar su significado, cantarla varias veces y volver a escucharla cada día. Guarda una lista y repasa el vocabulario que ya conoces. Escucha los fragmentos cantados en el vídeo; esta guía resume la enseñanza y no reproduce las letras.

English: Lucía suggests choosing a song each week, checking the meaning, singing it several times and listening again each day. Keep a playlist and review words you already know. Use the linked video for the sung excerpts; this companion summarises the teaching and does not reproduce the songs’ lyrics.

Check the explanations

For the vocabulary and usage distinctions, see the RAE entries for malamente, andar, despechado, alocado, and the regional construction esperar por. FundéuRAE explains pronoun placement in verb constructions.

Choose one explanation, write an original example and replay the scene to check your pronunciation. Keep regional or sung reductions separate from the spelling you use in formal writing.